1. Возьмите кусок мела, дайте учащимся посмотреть на него, сломайте его посередине (будьте осторожны, чтобы не стереть поперечное сечение), а затем соедините два кусочка мела вместе. Держите два конца мела и сожмите, чтобы создать определенное давление на стерню, и медленно отпустите, две секции можно объединить вместе, и держите один конец, чтобы показать ученикам. Если его слегка встряхнуть, он больше не сломается, чего достаточно, чтобы показать, что между молекулами существует притяжение (поскольку мел является сухим и не-липким материалом, учащиеся не будут его неправильно понимать, как пластилин). Запись мелом на доске показывает, что между доской и молекулами мела также существует гравитационная сила, поэтому можно показать, что межмолекулярная гравитационная сила существует не только между молекулами одного и того же типа, но и между молекулами разных типов.
2. Поверните мел под углом и снова нажмите на него, поймать его непросто. Причина в том, что расстояние между молекулами больше 10r0, а расстояние между молекулами близко к 10r0 невелико, поэтому силы гравитации недостаточно, чтобы сделать их подходящими друг к другу, так что можно показать, что расстояние между молекулами больше, чем Молекулярная сила пренебрежимо мала при 10r0.
3. Используйте легко-найти-мел, чтобы одновременно проиллюстрировать существование гравитационных сил между молекулами и обстоятельства, при которых молекулярными силами можно пренебречь. Кроме того, эксперимент можно проводить совместно с учащимися, подводя итоги при экспериментировании, а абстрактное и скучное занятие можно успешно завершить в непринужденной и активной обстановке.
